Secuencia tabla periodica

                SECUENCIA DIDÁCTICA: “Tabla Periódica”.

Autores: Garro Belén, Santucho Laura, Tamanini Antonella.

Área: 3° año Ciclo Básico de la Educación Secundaria.

Asignatura: Química

Temática: Descripción de las principales características de la Tabla Periódica y su utilización para extraer datos sobre elementos y compuestos químicos.

Propósitos:

• ·       Facilitar el Reconocimiento de la tabla periódica como una forma de organización y fuente de datos de los elementos químicos.
• ·       Promover el uso de las TIC mediante un el uso de programas específicos y la búsqueda y selección critica de información proveniente de diferentes soportes.
• ·       Propiciar el debate y el trabajo colaborativo.

Objetivos Específicos:

• ·       Reconocer y valorar los aportes de las Ciencias Naturales a la sociedad a lo largo de la historia.
• ·       Utilizar progresiva  y adecuadamente el lenguaje científico.
• ·       Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones de la vida cotidiana para dar soluciones a propuestas válidas y concretas.

Contenidos:

 Tabla periódica.

Saberes previos necesarios:

• ·       En relación con la disciplina:

Conceptos de elementos químicos, átomos, partículas subatómicas modelos atómicos.

• ·       En relación con las TIC:

Manejo de netbok, Uso de programas específicos.

Primera clase:

Apertura

           La clase comienza con una breve reseña histórica de la Tabla Periódica, para ello utilizaremos las Tic proyectando un video. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=f6yozOdDdKI

Luego se solicitara a los alumnos que formen grupos de 3 ó 4 integrantes y que respondan la siguiente pregunta justificando sus respuestas:

 ¿En base a qué criterio se ordenaron en un principio los elementos en la tabla periódica?

Tiempo previsto: 30´

Desarrollo

Luego de la actividad de inicio se propone a los grupos que realicen las siguientes actividades consultando bibliografía de páginas en Internet recomendadas y/o libros facilitados por los docentes. Para ello se les entrega una fotocopia describiendo la propuesta:

ACTIVIDADES: Tabla PERIÓDICA Contexto histórico: Utilicen internet, libros u otra fuente disponible para buscar información acerca de los ordenamientos propuestos a lo largo de la historia, para agrupar a los elementos. Pueden consultar los siguientes sitios: -Tabla periódica. Antecedentes y estructura: https://es.scribd.com/doc/5565179/tabla-periodica -Evolución de la tabla periódica: http://www.educaplus.org/sp2002/evolucion/historiasp1.html -Balbiliano Alejandro. Deprati Ana María. Díaz Fabián. Franco Ricardo. Iglesias María Cristina. Jaul Mariana. Kaczor Pablo. Molinari Natalia. “Física y Química: La materia, modelo corpuscular, cambios y carácter eléctricos. Magnetismo. Fuerza y campo”. Ed. Santillana. CONSIGNAS: 1)     Investigar en qué contexto se realizó la Tabla Periódica. ¿Quién/es fue/ron sus autores? 2)     Realizar una línea de tiempo con la información que se brindó al principio de la clase y Completarla con los datos obtenidos. Luego de realizadas las actividades se propone que cada grupo exponga lo trabajado en forma de debate.

Tiempo previsto: 80´

Cierre:

        Para cerrar el docente propone que para la próxima la clase los alumnos asistan con los siguientes materiales: Netbook y algún libro de Ciencias Naturales que ten ga información sobre la historia de la tabla periódica.

Tiempo previsto: 10´

Evaluación: En esta 1º actividad se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. ·       Participación en clase.
2. ·       Trabajo grupal.
3. ·       Realización de las actividades en tiempo y forma.
4. ·       Comprensión y transferencia de los conceptos aprendidos.
5. ·       Dedicación e interés.
6. ·       Relación con sus pares y docentes.

Recursos:

Herramientas disponibles:

1. ·       Conexión a internet
2. ·       Netbook o computadora
3. ·       Pizarrón,
4. ·       Libros de texto,
5. ·       Programa Cronos,
6. ·       Videos, etc.
7. Tutoriales: tutorial cronos.
8. Bibliografía/ webgrafía:

                Tutorial línea de tiempo: https://www.youtube.com/watch?v=3zA44dvDwdg

o                           Tabla periódica. Antecedentes y estructura: 

                           https://es.scribd.com/doc/5565179/tabla-periodica

          Evolución de la tabla periódica:                            http://www.educaplus.org/sp2002/evolucion/historiasp1.html

Segunda clase:

Apertura: 

Se les solicita a los alumnos los materiales pedidos la clase anterior para que luego en grupo realicen las actividades propuestas, explicando lo que deben realizar, despejando dudas. 

Tiempo previsto: 10´

Desarrollo:

Se les entrega una fotocopia con las actividades

TEMA: Tabla Periódica ACTIVIDADES: 1-Utilizando la tabla virtual (EQ tabla) Indica el símbolo que representa a cada uno de los siguientes elementos químicos: a- Cloro………. b- Sodio………. c- Carbono……… d- Oxígeno………. e- Nitrógeno……… f- Hierro…………. g- Neón…………… h- Plata………….. i- Magnesio…….. j- Potasio………… 2- ¿Cuál es el NOMBRE de cada uno de los siguientes elementos químicos? a- Cu……………………. b- Au…………………….. c- P……………………….. d- Sn……………………… e- H………………………. f- Pb…………………….. g- S………………………. h- Ni…………………….. i- He……………………. j- Ca…………………….. 3- Investiga en algún libro de QUIMICA y en internet:                                                                               a-     ¿De dónde provienen los nombres de los elementos químicos? b- ¿De dónde provienen los símbolos que representan a cada elemento   químico? c-¿Cuántos elementos químicos se conocen actualmente? 4- Observando la tabla periódica (EQ tabla), responde las siguientes preguntas:    a- ¿Qué datos podes extraer de la Tabla Periódica acerca de un determinado elemento químico?    b- ¿Cuál es el nombre y el símbolo del elemento químico de menor número atómico?    c- ¿Cuál es el número atómico del elemento cuyo nombre es aluminio?    d- ¿Cuál es el número atómico del elemento cuyo símbolo es Zn? 5- Completa el siguiente cuadro: Nombre Símbolo Grupo Periodo Numero atómico Potasio Mn 13 2 80 Flúor 10 6 6 Si Azufre Al 8 6- ¿De qué elemento químico se trata? Coloca el nombre sobre la línea de puntos. a- Elemento ubicado en el periodo 4 y grupo 2…………………………………… b- Elemento de número atómico 27………………………………………………… c- Elemento cuyo símbolo es As……………………………………………………. d- Elemento ubicado en el grupo 18 y periodo 3………………………………….. e- Elemento de número atómico 55………………………………………………… f- Ultimo elemento del periodo 4…………………………………………………….. g- Primer elemento del grupo 15 …………………………………………………… 7- Actividad configuración electrónica: Visiten los  sitios sugeridos y realicen las actividades: a) Clasificación de los elementos por familias. Indiquen qué características en común tienen los elementos pertenecientes a los siguientes grupos:           • IA o metales alcalinos,           • IIA o metales alcalinotérreos,           • halógenos. b) Carácter metálico. Hagan un diagrama de la tabla periódica e indiquen la variación del carácter metálico de derecha a izquierda en los períodos (en orden creciente de número atómico) y desde arriba hacia abajo en los grupos (en orden creciente de número atómico). c) Utilicen la infografía «Grupos y períodos» para establecer características en común de los elementos pertenecientes:             • Al período 3,             • Al grupo IVA. d) Ubiquen los siguientes elementos en la Tabla periódica muda: litio, sodio, cloro, bario, hierro, cobre, azufre, neón, carbono, fósforo, y calculen sus aciertos.             • Busquen las características de cada uno de los elementos anteriores en la tabla de imágenes de los elementos químicos.

Tiempo previsto: 90´

Cierre:

Como actividad de cierre se les pide a los alumnos que visiten la página Estructura atómica -1  y realicen un power point de 20 diapositivas con toda la información recolectada y aprendida sobre tabla periódica. para ser presentado la clase siguiente.

Tiempo previsto: 10’

Evaluación: En esta 2º actividad se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. ·       Trabajo grupal y colaborativo.
2. ·       Realización de las actividades en tiempo y forma.
3. ·       Comprensión y transferencia de los conceptos aprendidos.
4. ·       Dedicación e interés.
5. ·       Relación con sus pares y docentes.

Recursos:

Webgrafía recomendada:

• o   https://es.scribd.com/doc/5565179/tabla-periodica
• o   http://www.educaplus.org/sp2002/evolucion/historiasp1.html
• o   http://www.abcdatos.com/programa/tabla-periodica-eqtabla.html
• o   http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/lentiscal/

                                                                                                               

Tercera clase:

Apertura:

          Se inicia la clase preguntando a los alumnos si realizaron la actividad solicitada, para poder comenzar a trabajar.

Tiempo previsto: 10´

Desarrollo:

          Pasan por grupo y exponen el power a la clase (proyector), explicando lo investigado, lo aprendido, las fuentes, etc. El docente durante la exposición realiza preguntas para analizar si fue un aprendizaje significativo del tema.

Tiempo previsto: 95´

Cierre:

La docente realiza el cierre con los alumnos analizando los aspectos negativos y positivos sobre los trabajos presentados, se le propone que todos los grupos opinen sobre los trabajos realizados.

Tiempo previsto: 15´

Evaluación: En este cierre de actividad se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. ·       Trabajo grupal y colaborativo.
2. ·       Interpretación de la temática y vinculación con conceptos relacionados
3. ·       Pertinencia de la información seleccionada.
4. ·       Claridad, postura y conocimiento en la presentación.
5. ·       Organización y correcta comunicación de la información obtenida.
6. ·       Utilización de un vocabulario especifico.

Recursos:

1. -       PowerPoint,
2. -       Internet
3. -       Proyector.

Webgrafía:

• o   https://es.scribd.com/doc/5565179/tabla-periodica
• o   http://www.educaplus.org/sp2002/evolucion/historiasp1.html
• o   http://www.abcdatos.com/programa/tabla-periodica-eqtabla.html
• o   http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/lentiscal/